El Maestro, El Aula y La Investigación

"EL MAESTRO COMO INVESTIGADOR EN EL AULA"

Para Ariza (1987), la concepción del profesor como facilitador del aprendizaje de sus alumnos y, al mismo tiempo, como investigador de los procesos del aula, parece configurarse como una propuesta favorecedora de ciertos aspectos esenciales del nuevo modelo; como por ejemplo:

1. La concepción constructivista del aprendizaje.
2. La importancia de las represenaciones y errores conceptuales en la construcción del conocimiento.
3. El papel de la comunicación en el aula.
4. La influencia de los intercambios ecológicos y sociales en los procesos de aprendizaje.
5. El desarrollo de actividades y valores propios del pensamiento científico en el alumno.

De igual modo Ariza (1987) plantea que: "indudablemente la tarea profesional que consideramos esencial en un profesor/a es la de enseñar. Podriamos afirmar, probablemente con el acuerdo de la mayoria de los enseñantes, que el buen profesor es un facilitador del aprendizaje de los alumnos. Sin embargo, pretendemos argumentar que existe una enorme dificultad, en la práctica; para realizar con éxito la mencionada tarea si no va acompañada de un conocimiento consciente, racional y en cierta manera científico, de los procesos y elementos más significativos del aula."

Fuente: Ariza, R. P. (1987). El maestro como investigador en el aula: investigar para conocer, conocer para enseñar. Investigación en la Escuela, (1), 63-70.

 Interrogantes:

1. ¿Cómo se conducen los procesos de enseñanza - aprendizaje en la UNAN - FAREM Matagalpa?
2. ¿Se puede considerar al docente de la UNAN - FAREM Matagalpa como un Docente - Investigador? ¿Por qué?