¿Qué es una investigación científica?

Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso. El método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

La investigación representa la búsqueda de nuevos conocimientos o bien las posibles soluciones a un problema ya sea de índole social, economico, politico, etc. Se deben estructurar adecuadamente los procedimientos mediante el método cientifico para alcanzar la coherencia y el cumplimiento de los objetivos.

Dificultades en Investigación

Dificultades en Investigación

En toda área del saber siempre existen dificultades que son percibidas por los usuarios, ya sea por no estar familiarizado con la materia o por la confusión que se genera al tener diferentes puntos de vista acerca de un mismo cuestionamiento. Estas dificultades en ocasiones se convierten en barreras mentales que limitan el desarrollo metacognitivo del individuo por carecer del suficiente dominio de la materia que les interesa.

Como afirman de manera cotidiana "la práctica hace al maestro", se requiere involucrarse en los procesos de investigación o dicho de otra forma ver la investigación como un proceso que posee diversos componentes, estos son complejos desde el punto de vista de la seriedad que deben de tener las investigaciones. Sin embargo en los centros de investigación (escuelas, colegios, universidades) la motivación y acompañamiento de dichos procesos se ve afectado por la importancia que adquiere una calificación cuantitativa que en muchas ocasiones desmotiva a los estudiantes y deja malos sabores por el hecho de no tener tanto dominio de los procesos investigativos.

¿Cuál debe ser la actitud del docente hacia la conducción de loa estudiantes hacia la investigación? 

¿Qué es Investigar?

¿Qué es Investigar?

Hoy en día el investigar resulta una labor cotidiana en la que las personas deben revisar constantemente su entorno para tomar decisiones que les pueden ser de beneficio o nó ya sea de forma individual o colectiva, por ello cada opción que se planteen durante esa revisión debe pasar por un filtro muy fino que les permita seleccionar la opción más adecuada para la situación que desean mejorar.

Sin embargo las concepciones de lo que es investigar se vuelven múltiples y a veces hasta personales tomando como punto de partida los diferentes puntos de vista de los individuos que están siendo afectados directamente por una situación o los que simplemente no forman parte de ese efecto sobre sus roles sociales.

Ing. Federico Miranda - Docente UNAN FAREM Matagalpa

Para Comentar:

En este espacio se pretende que cada lector de este blog brinde su apreciación personal de lo que la investigación representa en su vida cotidiana y en que le ha sido de utilidad.

Investigación en Nicaragua

"Desarrollo Investigativo en Nicaragua"

En Nicaragua la investigación si bien es cierto no ha logrado avanzar a gran escala como en paises desarrollados, se cuenta con entidades encargadas de promover, supervisar y controlar las investigaciones que se realizan en el territorio nicaraguense.

El CONICYT, es el consejo Nicaragüense de Ciencia y Tecnología, adscrito a la Vicepresidencia de la República de Nicaragua creado por decreto 5-95, cuyo objetivo principal es regular el ámbito de ciencia y tecnología en los diferentes sectores. Así mismo coordina y supervisa los programas, proyectos y actividades científico-tecnológicas, sirviendo de enlace entre organismos nacionales e internacionales con los actores de ciencia y tecnología de Nicaragua.

MISIÓN

Promover que la Ciencia, la Tecnología y la Innovación se conviertan en factores del desarrollo social, económico y cultural de Nicaragua, para lo cual el CONICYT orienta, organiza y facilita la coordinación y articulación de todos los sectores e instituciones involucrados con el desarrollo, aplicación e implementación de la Ciencia y Tecnología en el país.

VISIÓN

Ser una institución de alta calidad profesional en continuo desarrollo, que actúa exitosamente, en lo que le corresponde, promoviendo y coordinando el desarrollo científico y tecnológico requerido para el desarrollo del país, al servicio de la sociedad nicaragüense.

Miembros del Consejo

Presidente:

General de Ejército (R) Moisés Omar Halleslevens Acevedo

Secretaria Ejecutiva:

Msc. Guadalupe Martínez Valdivia

Asociación de Productores y    Exportadores de Nicaragua - APEN

Propietario: Lic. Enrique Zamora Llanes

Suplente: Lic. Azucena Castillo Barquero

Cámara de Comercio y Servicios de Nicaragua - CCSN

Propietario: Lic. Eduardo Fonseca Fabregas

Suplente: Lic. Regina Lacayo Oyanguren

Cámara de industria de Nicaragua – CADIN

Propietario: Lic. Guillermo Thomas Ferreira

Suplente: Lic. Alejandro Quezada Meléndez

Centro de Exportaciones e Inversiones - CEI (NICAEXPORT)

Propietario: Lic.  Patricia Ulloa González

Federación de Asociaciones Profesionales de Nicaragua (CONAPRO)

Propietario: Lic. Ricardo Mendoza Miranda

Suplente: Dr. Luis Aranda Palacios

Instituto Nacional Tecnológico (INATEC)

Propietario: Cro. Walter Sáenz Rojas

Suplente: Cra. Deysi Rivas Mercado

Instituto Nicaragüense de Tecnología Agropecuaria (INTA)

Suplente: Cro. José Miguel Obando Espinoza

Ministerio de Economía Familiar, Comunitario, Cooperativo y Asociativo (MEFCA)

Propietario: Cra. Norma Irias

Suplente: Cro. Edgar Guerrero Téllez

Ministerio Agropecuario y Forestal (MAGFOR)

Propietario: Cra. Amanda Lorío Arana

Suplente: Cro. Roger Rodríguez Cruz

Ministerio de Educación (MINED)

Propietario: Cra. Mónica Genet Guerrero

Suplente: Cro. Eugenio Alfonso Bautista Hernández

Ministerio de Fomento, Industria y Comercio (MIFIC)

Propietario: Orlando Salvador  Solórzano Delgadillo

Suplente: Cro. Francisco Bonilla Olivas

Ministerio de Hacienda y Crédito Público (MHCP)

Propietario: Cro. Iván Acosta Montalván

Suplente: Cro. José Adrian Chavarría Montenegro

Ministerio de Relaciones Exteriores  (MINREX)

Propietario: Sr. Valdrack Jaentschke Whitaker

Suplente: Cro. Benito Aragón Juárez

Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales (MARENA)

Propietario: Cra. Juanita Argeñal Sandoval

Suplente: Cro. Roberto Araquistaín

Suplente: Cra. Hilda Espinoza Urbina

Sociedad Civil

Propietario: Dr. Jaime Incer Barquero

Suplente: Lic. Salvador Montenegro Guillén

Unión Nacional de Agricultores y Ganaderos (UNAG)

Propietario: Ing. Álvaro Fiallos Oyanguren

Suplente: Ing. Gustavo Toruño Toruño

Universidad Americana (UAM)

Propietario: Dr. Ernesto Medina Sandino

Universidad Nacional de Ingeniería (UNI)

Propietario: Sr. Victor Arcia

Suplente: Sr. Leonel Plazaola Prada

Como se puede observar existen miembos en el consejo de diferentes instituciones y poderes del estado que deben ver y velar por el cumplimiento de la Misión y Visión de dicho consejo.

 Fuente: Página Web CONICYT

Para COMENTAR:

1. ¿Qué novedades en cuanto a investigación se han publicado en el presente 2015?
2. ¿Se puede considerar un mecanismo eficiente en términos de desarrollo de la nación? 

El Maestro, El Aula y La Investigación

"EL MAESTRO COMO INVESTIGADOR EN EL AULA"

Para Ariza (1987), la concepción del profesor como facilitador del aprendizaje de sus alumnos y, al mismo tiempo, como investigador de los procesos del aula, parece configurarse como una propuesta favorecedora de ciertos aspectos esenciales del nuevo modelo; como por ejemplo:

1. La concepción constructivista del aprendizaje.
2. La importancia de las represenaciones y errores conceptuales en la construcción del conocimiento.
3. El papel de la comunicación en el aula.
4. La influencia de los intercambios ecológicos y sociales en los procesos de aprendizaje.
5. El desarrollo de actividades y valores propios del pensamiento científico en el alumno.

De igual modo Ariza (1987) plantea que: "indudablemente la tarea profesional que consideramos esencial en un profesor/a es la de enseñar. Podriamos afirmar, probablemente con el acuerdo de la mayoria de los enseñantes, que el buen profesor es un facilitador del aprendizaje de los alumnos. Sin embargo, pretendemos argumentar que existe una enorme dificultad, en la práctica; para realizar con éxito la mencionada tarea si no va acompañada de un conocimiento consciente, racional y en cierta manera científico, de los procesos y elementos más significativos del aula."

Fuente: Ariza, R. P. (1987). El maestro como investigador en el aula: investigar para conocer, conocer para enseñar. Investigación en la Escuela, (1), 63-70.

 Interrogantes:

1. ¿Cómo se conducen los procesos de enseñanza - aprendizaje en la UNAN - FAREM Matagalpa?
2. ¿Se puede considerar al docente de la UNAN - FAREM Matagalpa como un Docente - Investigador? ¿Por qué?